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SEM-P1519 · formation hybride · partie en ligne
Image par image, on crée le mouvement
On photographie, on déplace un peu, on photographie à nouveau. À la projection, les images défilent si vite que l’on voit la balle rebondir.
Pelure d’oignon : les images précédentes en transparence12 photos = 1 seconde de film
Dans cette première partie en ligne, vous découvrirez l’histoire et les techniques du cinéma d’animation, les bases de la grammaire de l’image et l'importance du montage.
01Plan de formation
Première partie : en ligne
- Leçon 1Aux origines de l’animation
Des jouets optiques aux premiers dessins animés.
- Leçons 2 à 4Les techniques d’animation
2D, volume, pixilation, et le choix d’une technique pour votre projet.
- Leçon 5Grammaire de l’image
Valeurs de cadre et angles de prise de vue.
- Leçon 6Notions de montage
Rythme, succession des plans, son.
- Leçon 7Synopsis, scénarimage et scénario
Les étapes pour écrire et préparer le film.
- Leçons 8 à 8.3Le projet en classe
Questions préalables, organisation, liens avec le PER et les moyens d’enseignement.
Seconde partie : en présentiel deux demi-journées
Sous forme d’ateliers pratiques : prise de vues, puis montage (son et vidéo).
À apporter
Du matériel pour l’animation (figurines, pâte à modeler, papier, magazines, briques, etc.), ainsi qu’une idée de projet : un synopsis pour une production de 30 secondes à 1 minute et, si possible, une ébauche de scénarimage (voir la leçon 7).
02Objectifs de la formation
Pour vous
- vous initier aux différentes techniques de l’animation ;
- connaître les notions de base de la grammaire de l’image et du montage ;
- anticiper les problèmes techniques et de gestion ;
- utiliser une tablette pour réaliser la prise de vues et le montage (image et son) ;
- connaître les règles liées au droit à l’image et au droit d’auteur ;
- mener à bien un projet pédagogique riche intégrant l’Éducation numérique et les capacités transversales.
Pour vos élèves
Réaliser un film d’animation est, par essence, un projet pluridisciplinaire. Selon la manière dont vous le préparez, les partenaires que vous y associez et les objectifs que vous choisissez, il permet d’honorer un très grand nombre d’objectifs du Plan d’études romand.
Le cœur du projet relève de l’Éducation numérique. Autour de ce noyau, votre projet peut mobiliser le français et les langues étrangères, les arts, les mathématiques, la formation générale et les capacités transversales, en particulier la collaboration et la pensée créatrice.
La leçon 8.2 Les liens avec le PER présente ces objectifs cycle par cycle.
C1 Vous enseignez au cycle 1 ?
Lisez l’avertissement sur l’utilisation des tablettes à la leçon 8.2.
Après vous être connecté·e à l’aide du bouton vert ci-dessous, vous pourrez commencer le cours en cliquant sur la première leçon.
Plan de formation
Première partie du cours en ligne :
- Aperçu historique du cinéma d'animation
- Les différentes techniques rencontrées dans le cinéma d'animation
- Quelques notions de grammaire de l'image
- Montage sur tablette
- Élaboration un projet pour sa classe
Cette partie est obligatoire et doit être menée jusqu'au bout afin d'obtenir le certificat qui atteste de son suivi.
Seconde partie en présentiel (deux demi-journées) :
- Prise de vues
- Montage (son et vidéo)
Cette partie sera organisée sous forme d'ateliers pratiques.
Vous pouvez à cette occasion apporter du matériel pour l'animation (figurines, pâte à modeler, papier, magazines, briques, etc.), voire un synopsis pour une production de 30 secondes à 1 minute.
Après vous être connecté·e à l'aide du bouton vert ci-dessous, vous pourrez commencer le cours en cliquant sur la première leçon.
Objectifs de la formation
Pour vous (Compétences numériques et médias)
Vous lancer dans cette formation et dans ce projet vous permettra :
- de vous initier aux différentes techniques de l'animation
- d'anticiper les problèmes techniques et de gestion
- d'utiliser une tablette pour réaliser la prise de vues et le montage (image et son)
- de mener à bien un projet pédagogique riche intégrant l'Éducation numérique et les capacités transversales
Pour vos élèves (PER)
La réalisation d'un film en stop motion permet d'honorer un grand nombre d'objectifs du PER. Tout d'abord, dans le domaine disciplinaire Éducation numérique, le projet mobilise de nombreuses connaissances et compétences liées aux médias et à l'usage des outils numériques :
- EN 23 - Utiliser des outils numériques pour réaliser des projets...
- ...en créant des documents (texte, dessin, audio, …)
- ...en découvrant des logiciels et leurs fonctionnalités de base
- ...en respectant les règles d'usage et de sécurité (droit d'auteur, droit à l'image)
- EN 33 - Exploiter des outils numériques pour collecter...
- ...en organisant les fichiers, en les enregistrant, en les classant, en les triant et en les retrouvant
- ...en articulant les différentes composantes (texte, image, son, …) d'un document multimédia
- ...en initiant une démarche collaborative
- ...en utilisant les fonctionnalités des logiciels adaptés à la tâche
- EN 21 - Développer son esprit critique face aux médias...
- ...en découvrant la grammaire de l’image par l’analyse de formes iconiques diverses
- ...en créant un message médiatique selon les caractéristiques du support
- EN 31 - Analyser et évaluer des contenus médiatique...
- ... en étudiant la composition de différentes créations médiatiques afin d'évaluer les enjeux des messages
- ... en créant un message médiatique selon le mode et les règles des différents supports
Cela étant dit, la réalisation d'un film est par essence un projet transdisciplinaire. Selon le temps que vous y consacrerez et les choix que vous ferez, vos élèves travailleront naturellement des objectifs en Français (la structure du récit, le scénario, la mise en voix...), en Arts visuels et activités créatrices et manuelles (décors, fonds...) ou encore en Mathématiques (échelles de grandeurs, durées...), sans compter les capacités transversales, mobilisées tout au long des activités.